El proyecto es la continuidad del estudio realizado el curso pasado en la Universidad de Zaragoza. Se mantienen las hipótesis de partida sobre la re-orientación de la tutoría académica desde el potencial de la \"evaluación auténtica\" y el \"aprendizaje situado\". La idea motriz continúa siendo la capacitación de estudiantes, desde su implicación en los procesos evaluativos y a través de la tutorización académica, en la dirección de su carrera profesional (competencia de autodeterminación). En particular, el estudio consiste en el análisis de necesidades desde la perspectiva de profesores y estudiantes en torno a la organización y desarrollo de la tutoría académica desde la praxis evaluativa. Al ampliar el estudio al campus Iberus, las posibles pautas emergentes de mejora ganan en solidez y posibilidad de generalización. El estudio supone la ampliación de la línea de innovación propiciada por la red REAL y el grupo de investigación aplicada EtnoEdu que se inició, y continúa, con la aplicación del portafolio-digital a través de la plataforma Moodle, se completa con la incardinación de la evaluación en la tutorización académica, y profundiza en sus posibilidades para la orientación universitaria de los estudiantes  bajo principios y referentes análogos.