El proyecto parte de la necesidad detectada de mejorar la metacognición de los estudiantes universitarios, a fin de hacer más eficaz su proceso de aprendizaje. Para ello se hace partícipes a los estudiantes del proceso de evaluación de dos formas complementarias: a) un parte de la nota consiste en autoevaluación; y b) otra parte viene dada por un proceso de evaluación entre pares. La buena acogida que el proyecto previo tuvo los cursos anteriores, tanto por los docentes como por los discentes, nos lleva a plantearlo de nuevo con la novedad que supone ampliar el número de áreas de conocimiento implicadas hasta abarcar las filologías clásica, árabe, italiana, francesa, inglesa, alemana, catalana e hispánica.